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Dysphasie

La dysphasie est un déficit spécifique du langage, caractérisé par des problèmes graves de la compréhension et/ou de l'expression du langage parlé, en l'absence de perte auditive, de déficience mentale, ou d'un trouble émotionnel (Benton, 1964). 

 

La dysphasie se distingue du simple retard de langage, où le langage apparaîtra comme faible, mais se normalisera avec le temps. La dysphasie est un trouble persistant, malgré la prise en charge. Habituellement, le diagnostic de dysphasie est posé vers l'âge de 6 ou 7 ans. Cependant, les démarches d'évaluation peuvent débuter beaucoup plus tôt dans la vie de l'enfant afin de mettre en place le support nécessaire, notamment en orthophonie. L'évaluation est habituellement effectuée par l'orthophoniste. Cependant, une évaluation conjointe en neuropsychologie est parfois requise afin de déterminer s'il s'agit d'un trouble d'apprentissage qui relève de la dysphasie ou un problème d'origine psychoaffective ou de déficience intellectuelle, de trouble envahissant du développement ou encore d'autres troubles qui peuvent provoquer des manifestations qui ressemblent à celles de la dysphasie. 

Les diverses facettes de la dysphasie

  • plusieurs degrés de sévérité;
  • compréhension et/ou production;
  • atteinte phonologique, sémantique, lexical, syntaxique, pragmatique,phonétique,...

Les particularités de la dysphasie

  • troubles de synthaxe;
  • phonologique;
  • lexicale;
  • phonétique;
  • troubles de la compréhension;
  • hypospontanéité, ...

D'autres troubles peuvent y être associés comme

  • dyspraxie;
  • dysorthographie;
  • dyslexie;
  • dyscalculie;
  • dysgraphie;
  • dyscalculie ou
  • TDAH. 

Autrement dit, chaque dysphasie est différente!

Elle entraîne souvent des problèmes scolaires, sociaux et organisationnels, d'où l'importance d'un suivi multidisciplinaire adapté à l'enfant.

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